2012～2013學年度教師教育札記匯編

 

 

師愛如蘭

 

 

 

 

 

 

安慶市外國語學校

二O一三年八月

 

 

目  錄

 

2013年東區(qū)德育論文征集方案………………………………

2013年西區(qū)德育論文征集方案………………………………

宿舍那些事兒給我的啟示…………………………蔣業(yè)敏 1

小學寢室文化建設淺見……………………………許德高

創(chuàng)建寢室的“家”文化……………………………王生祥

依托硬環(huán)境，重視軟管理，開創(chuàng)宿舍管理新篇章

………………………………………………………方孫勝 01

宿舍管理之我見……………………………………范冬冬

筑安全長城，建和諧港灣…………………………朱仁革

溝通從“心”開始…………………………………高  藝

用心換取信任，共撐一片愛的天空………………計裕昆

溝通，溫馨如蘭……………………………………李雅琴

奏響生命的最強音…………………………………汪敦惠

溝通，只為那些花兒………………………………汪妍昊

在這里我是你最親的人……………………………吳  霞

淺析學生在宿舍管理中的主體作用………………朱  曦

學校，家的感覺真好………………………………方文君

用嚴與愛去編織五彩的夢想………………………查曙華

校第十屆德育論文評比結果（東區(qū)）………………………

校第十屆德育論文評比結果（西區(qū)）………………………

 

 

2013年東區(qū)德育論文征集方案

 

走進美麗的安外東校區(qū)校園，整齊氣派的學生宿舍樓也定會吸引每個人的眼球。我校的學生宿舍從硬件上看，非一般學校所不能比：

每間宿舍均裝有冷暖空調(diào)，讓學生告別嚴寒和酷暑；

每樓層均有洗衣機，由生活老師洗曬衣被；

每樓層均有開水爐，熱水24小時供應；

女生樓和小學生宿舍樓每樓層均有浴室；

每樓層配有生活老師，提供24小時生活服務；

宿舍為單排設計，通風佳，光線好；

宿舍定期消毒，床上被絮由生活老師經(jīng)常晾曬；

……

條件如此優(yōu)越的學生宿舍，怎樣才能成為學生喜愛和依戀的“家”？怎樣讓每一位學生在宿舍里安靜地休息、愉快地生活？怎樣讓宿舍成為學生成人成才的又一塊教育基地？

如果你是班主任，你一定經(jīng)常去宿舍察看學生的宿舍生活，你也一定會有自己的一些想法；如果你不是班主任，你也可以站在一名普通老師的角度，或者一名家長的角度，或者學生的角度，或者學校的角度，去思考應該建設和營造怎樣的宿舍環(huán)境和氛圍，從而更有利于學生的學習和生活？

學校一直致力于為學生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務。為使學校宿舍管理提升至更高層次，建設更加安靜、更加溫馨、更加和諧的學生宿舍環(huán)境，現(xiàn)面向全校老師征集關于宿舍管理和環(huán)境建設的德育論文，希望在你的論文中，能為學校提供寶貴的建議，給學校以啟迪，為學生更好地成長和學校更好地發(fā)展提供智力支持！

論文字數(shù)不限，題目不限，文體不限，但內(nèi)容要切合學校實際。謝絕從網(wǎng)上直接下載的論文；若有部分內(nèi)容來自網(wǎng)絡，需注明。各學部論文上交率要達到70% 。

各學部于6月30日前將電子稿交至校團委，由校團委組織評比，獲獎論文頒發(fā)證書和獎金，優(yōu)秀論文匯編成冊。

 

安慶市外國語學校東校區(qū)德育部 團委

2013年6月4日     

 

 

 

 

 

 

2013年西區(qū)德育論文征集方案

 

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭”。由此可見，班主任、科任老師和家長溝通的重要性。只要溝通方式恰當，就能使溝通入腦入心，促成家校協(xié)作，在學生教育上就能共事雙贏。為此，請班主任、科任老師們將自己日常工作中的智慧傾囊相授，道出心中無限憂思、無盡欣喜，讓家校合作更加真誠、更加精彩吧！我校第十屆德育案例征集活動主題定為“溝通，溫馨如蘭”，請老師們寫下自己在教育教學中和家長交流的感觸，篇幅控制在1000字以內(nèi)，并于6月28日（周五）前以電子稿形式發(fā)至173761687@qq.com郵箱；學校將組織評比，等級獎若干，優(yōu)秀文章匯編成冊；稿件不交者、上網(wǎng)下載者將影響學期績效。

 

 

安慶市外國語學校西校區(qū)德育部 團委

2013年6月4日

 

 

 

宿舍那些事兒給我的啟示

東區(qū)小學部  蔣業(yè)敏

來安外已經(jīng)有四年了，這是一所全封閉的寄宿制學校，大部分學生都是家長無法照顧、無暇教育的，他們把選擇孩子交給學校，等于把孩子的思想、教育、生活一股腦的交給了老師。

孩子們每天基本上都是在教室、食堂、宿舍中度過的，對他們來說，宿舍生活已經(jīng)基本取代了家庭生活，于是，一些本來應該有家長在生活交給學生的人情、常識、教育，現(xiàn)在都要由老師來完成了?？梢哉f，宿舍管理，應該成為我校十分重視的環(huán)節(jié)之一。宿舍猶如一個小小的社會，在這里，孩子們除了可以學到一部分文化常識外，我覺得最重要的是對他們品德修養(yǎng)的熏陶和培養(yǎng)，交流、協(xié)作能力的鍛煉。宿舍，應該是學校德育教育的實踐的基地，宿舍教育在一定程度上已經(jīng)影響了學生性格的形成、世界觀和價值觀的認識。

在當班主任的這幾年中，我也經(jīng)常的進入學生宿舍，與生活老師交流，及時處理學生在寢室里的問題，但是我覺得，我們的教育還不是十分到位的。那么在宿舍教育中還缺少什么呢？我想通過已下幾個案例談一談自己的想法：

案例一：小A是我班上一名學習成績非常優(yōu)秀的學生，具有嚴格的自律精神，所以在宿舍中，他也順理成章的成為了寢室長?？墒且欢螘r間后，跟他同一宿舍的學生都對他十分不滿，因為他在寢室中的管理近乎嚴苛，不近人情，比如大熱天睡覺也不能把手腳放在被子外面，睡覺時必須面朝墻等等，斥責、懲罰同學成了家常便飯，到后來，竟學會了打擊報復得罪他的人、向其他同學索取零食等讓人震驚的行為。同學們一方面都怕他，又不敢得罪他，甚至連報告老師都不敢。

當?shù)弥虑闀r我首先想到：是什么讓他變得如此膽大妄為？是手中的權力嗎？隨著了解的深入，我知道了原來他的嚴苛是源自寢室的一些規(guī)定，只是在他那兒，已經(jīng)慢慢的變本加厲。不以規(guī)矩，不成方圓，寢室當然也會有它的管理規(guī)定，老師們也是怕孩子們生病，打擾他人休息，所以才有了睡覺不準露手腳、面向墻壁這樣的規(guī)定，他們也希望孩子們過的更健康、休息的更好。規(guī)矩是死的，但它面對的卻是活生生的人，小學生們畢竟缺少自覺性，所以我想，我們的一些規(guī)定還應該更加人性化一些，家給予學生的不僅僅是規(guī)矩，還應該有自由和溫暖。學生回到宿舍說話、聊天甚至打鬧也是一種很正?，F(xiàn)象。如果在講宿舍紀律時一味強調(diào)不允許干這不允許干那，也不會有好的效果。應該加以引導學生知道適當放松與調(diào)整是有必要的但也是應該有限度的，宿舍可以看做學生在學校學習的加油站、充電站。這也是宿舍管理的意義所在。

進一步思考，我們經(jīng)常教育學生要團結，要友愛，對待別人要寬容，要公平。然而在日常的生活中，老師在處理問題的時候，是不是做到了公正呢？在好學生與調(diào)皮的學生之間發(fā)生矛盾時，老師的天平是不是真正公平的呢？對待再三犯錯的學生，老師是否給予了足夠的寬容和耐心？是不是也用責罵和懲罰代替了教育呢？我想這些才是小A不正確做法的真正來源。要解決這個問題，還需要我們所有老師的共同努力。

案例二：小B是我班一名半走讀的學生，在寢室里非常喜歡惹事生非，與其他同學互相謾罵，出口成臟，有時甚至動手打人。凡事總是按自己的想法去做，從不照顧別人的感受，經(jīng)常影響了寢室的正常秩序，干擾了別人的正常休息。生活老師制止教育他時，他都是一臉不屑，管的多了，他竟語出驚人：你不過是我爹媽花錢雇的一個保姆而已，根本沒資格對我說三道四。

現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，家長們對他們十分遷就，我們學校的學生家長更是如此，為了彌補不能陪伴孩子的愧疚，他們在經(jīng)濟上更盡力的滿足孩子的要求，一味的順從孩子，在理所當然的享受中，孩子們養(yǎng)成了以自己為中心的人生觀，對家長都已經(jīng)不知道尊重，不知道感恩，于是才會有對待生活老師這樣的態(tài)度。在學校教育中，尊敬老師的教育不可謂不多，感謝師恩的說教也是常有，但有多少涉及到了食堂師傅手中的一菜一飯？涉及到了生活老師手中的一件衣一杯水？珍惜源自感恩，知道感謝廚師，才會珍惜飯菜，知道感恩生活老師如母親般的照顧，才知道珍惜勞動。學會了感恩，才會關心他人，理解他人，才能改變以自已為中心的人生觀。學生們向來理所當然的享受著生活老師的關心照顧，很少有說聲謝謝的時候，我想，我們應該教會孩子們改變這樣的心理，從我們自身做起，多對生活老師說聲謝謝你。

案例三：小C是一名很老實的學生，在寢室里幾乎不與人說話，總是一個人默默的發(fā)呆或做自己的事，悶悶不樂。別人欺負了他，他也從不跟老師說，但回家之后卻總是跟爸爸媽媽說不愿意再來上學，甚至對到宿舍產(chǎn)生了畏懼。

創(chuàng)造良好的、協(xié)調(diào)的人際關系可以說是每個人的必修課，而且對于民辦學校而言，學生在學校里過的是否開心也是家長是否選擇就讀的一項重要參考。怎樣讓學生知道如何與周圍的人相處，如何適應環(huán)境，這也應該是一門學問。如果這種性格發(fā)展下去，很容易產(chǎn)生一種自卑感，覺得自己不如人，行為上也表現(xiàn)為孤獨、羞怯，進而產(chǎn)生消極的自我暗示。當他們遇到問題時，如果經(jīng)常產(chǎn)生“我難以應付”的消極的自我暗示，就會抑制自信心、增強心理負擔，束縛自己的手腳，從而因能力不能正常發(fā)揮而導致失敗。這種結果又成為一種反饋，印證了自己的無能，這樣的惡性循環(huán)，久而久之就使學生的心理蒙上了自卑的陰影。我想，家還要給人互相交流的時間和空間，要給這些特殊的學生更多的關愛，多貼近他們。

總之，宿舍文化不僅包括宿舍內(nèi)人與環(huán)境的和諧、人與人的和諧,還包括人自身的心理和諧?，F(xiàn)代教育以人為本，注重人文思想，注重個性發(fā)展，就應當注重校園文化建設和寢室文化建設，讓環(huán)境陶冶人的性情，使受教育者產(chǎn)生一種內(nèi)在的感化，從而全面實現(xiàn)素質(zhì)教育的偉大目標。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小學寢室文化建設淺見

東區(qū)小學部  許德高

【內(nèi)容摘要】

在寄宿制學校，寢室是學生活動的重要場所，更是學校管理的重要組成部分。隨著教育資源的整合，部分農(nóng)村地區(qū)寄宿制學校逐漸真多，而安慶地區(qū)民辦學校又以寄宿制為主，小學生因其特殊性，其寢室管理和文化建設尤為重要

【關鍵詞】

寄宿制     小學     寢室     文化建設    

【正文】

小學生們年齡小，身心不夠成熟。然而，因家庭等各種原因，他們有很多選擇了在校住宿，較小的年齡，過早的離開父母獨立生活，他們在生活上、心理上需要得到更多的關心和輔導。

實際管理中，我們會發(fā)現(xiàn)寄宿制小學生寢室管理面臨著諸多的一些問題：

一、學生自立能力、適應能力差

現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，在家庭處于父母長輩的精心呵護中，衣食無憂，大部分事物父母都會為他們考慮、安排得體，不用自己操心。初離父母，突然沒有了百依百順，短期內(nèi)難以適應，也難以自立。

二、學生溝通交際能力差

告別以自我為中心的家庭環(huán)境，告別凡事遷就自己的家長，在寢室這個如同濃縮版的社會環(huán)境里，小皇帝們、公主們之間難免發(fā)生摩擦、糾葛，在有限的溝通能力面前，人際關系處理得不好，必將導致情緒低落，學習興趣下降等問題，影響平時的學習和生活。

三、生活管理存在不足

1、寄宿制學校都在盡力完善硬件設施（空調(diào)、浴室、活動室等配備齊全），但面對眾多的學生數(shù)及隨時可能出現(xiàn)客觀問題，有時就會感覺力不從心，如梅雨季節(jié)，小學生攜帶的的鞋子本不多，又經(jīng)常淋濕，但卻難有條件改變現(xiàn)狀，難有家里的方便快捷。

2、學生寄宿，考驗著生活老師的能力。面對著一群活潑、好動、又有些淘氣的小學生，如何科學的管理他們，既保證他們的正常作息，又要求他們養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，還得保障學生安全，難度很大。管理中難免存在方式單一、粗暴的教育方式，如喝斥、罰站等，然殊不知這些都有可能在小孩子的心里埋下陰影，影響學生、家長對學校的評價，最終影響學校生源數(shù)量和質(zhì)量。

面對這些寢室管理中出現(xiàn)的問題，建設良好的寢室文化，營造優(yōu)越生活氛圍，促進小學生身心的全面發(fā)展就顯得尤為重要。如何建設寢室文化，我想可以從以下幾個方面考慮：

一、準確定位,確定寢室文化的內(nèi)涵

隨著時代發(fā)展和學生性格的發(fā)展與變化，學生的寢室文化應當被被賦予具有自己特色的全新內(nèi)涵，找準定位，如：優(yōu)化育人環(huán)境環(huán)境、培養(yǎng)健全人格，保障生命安全，提倡積極創(chuàng)新等都可作為學生寢室文化的時代定位

二、創(chuàng)設寢室文化氛圍

學校是教書育人之地，每個學校有自身的文化建設，特色建設，品味建設，如安外自己的“一班一品”建設，宿舍也有應該有文化建設，且不同的學習階段應有不同的定位，小初高要有差異化。

1、可以結合學生的意見，尊重學生個性，給每個寢室取一個有創(chuàng)意，有文化內(nèi)涵的寢室名，取代傳統(tǒng)的數(shù)字，增進學生對寢室的喜愛感。

2、舉辦“寢室文化節(jié)”，展示寢室活動最亮麗、最活潑的一面，融學習、技能、藝術等于一體，既增加了學校特色活動，達到活動育人的目的；又促進學生的愛校之情；并擴大學校在社會上的良好影響力。

3、懸掛、粘貼學生自己的書畫作品，內(nèi)容以涉及學生實際為宜。如：友誼、親情、文明、節(jié)約等。

三、制定寢室文化建設的制度