八月似火的驕陽炙烤著大地，新學期就是在這樣的炎熱中開始的。本學期我擔任高一（5）班的班主任。開學初照例是首先進行軍訓活動。軍訓第一天，說實話，班上的同學我?guī)缀跻粋€不認識。然而這一天我卻記住了她——徐帆（化名）。吃午飯的時候，同事指著一個披著長發(fā)，穿著低口T恤和牛仔短褲，耳朵塞著耳塞的女生對我說，那個學生是以前初中出了名的混子，叫徐帆。

 

中午午飯過后快要休息的時候，教導(dǎo)主任打電話讓我去辦公室。我急急忙忙的趕到，我被眼前的情景驚呆了：校長正在對著兩個留著黃色長發(fā)并穿著拖鞋的約十七八歲的小青年大聲訓斥，旁邊有兩個女生低著頭站著，臉上有殘留的淚痕，主任在向她們訓話。兩個女生中其中一個就是徐帆。經(jīng)了解，那兩個小青年自稱是徐帆的哥哥（其實是徐帆結(jié)交的朋友）來給她送吃的。走進校園時嘴里還叼著煙，這一幕剛好被校長不經(jīng)意間看到。文明的校園怎可以有這樣不文明的打扮和舉止？這不是才開學嘛，就跟這些不三不四的人交往，那以后怎么辦？我氣不打一處來。我壓著氣把她叫到我的房間。

我讓她坐在我的床上，說說事情的始末，她泣不成聲，一臉的委屈，我鼓勵她說出真相。她說那兩個青年是她以前結(jié)交的朋友，人挺好的，就是喜歡把自己打扮成很“痞”的樣子，以顯示個性。她還抱怨說她爸爸也不讓她跟那些朋友交往。我借著她的訴說幫她分析大人為什么不讓她跟這樣的人交往，讓她理解父親對她的愛，讓她知道高中生應(yīng)該怎樣與人交往，與怎樣的人交往。在我的引導(dǎo)下，她似乎意識到了自己的錯誤，中午回去寫了道歉書和認錯書，態(tài)度很誠懇。

 后來又聽同事說她父母離異，在初中與各種人打交道，每天都與那些不三不四的人在一起，基本上是不學習的，并且還有兩次離家出走，讓家人和老師著實擔心了一陣子……我聽得膽戰(zhàn)心驚，也對徐帆多了一些理解。我知道破碎家庭的孩子更容易出現(xiàn)問題，同時我也知道作為她現(xiàn)在的班主任我任重而道遠。

接下來我特別的關(guān)注她，天熱有時她穿的衣服不是很得體，我就會委婉的提醒她，她都會很聽話的換下來。每次見到她都會說些關(guān)心她，鼓勵她的話。開學一個月，她表現(xiàn)很不錯，很乖巧聽話，學習也很積極努力，第一次月考取得了較好的成績，英語考了年級第一。同事說這個徐帆高中變了好多，很懂事了，我也很欣慰。

要是這樣的狀態(tài)能夠一直持續(xù)下去多好啊。有一天，隔壁班主任告訴我：王老師，你班的徐帆跟我們班一男生談戀愛，我在樓梯口看到他們抱在一起。對于徐帆談戀愛我是有預(yù)測的，但我沒有想到會這么快。

早戀！多么棘手的問題啊。我該怎樣來跟一個十五六歲的女生談?wù)撨@個話題呢?處理不好會弄巧成拙，讓事態(tài)更加嚴重。有同事讓我通知家長，說萬一出現(xiàn)了大問題家長會責怪下來班主任會吃不了兜著走。自是有道理，徐帆與爸爸生活在一起，缺少媽媽的關(guān)愛，思量再三，我決定暫不告訴家長。

我把徐帆叫到辦公室，我看出了她的緊張，微笑著讓她坐在我旁邊的凳子上。我表揚了她月考的成績，尤其是英語成績。她也沒有表現(xiàn)出特別的高興，我知道她其實很心虛。她害怕我說她談戀愛的事情。我并沒有說，我只是跟她漫無目的聊著，她的父母，她的姐妹，她的同學關(guān)系，她也慢慢的放松了警惕，跟我敞開心扉的聊著。說到同學關(guān)系時，我跟她說我以前上學的時候跟同學處得也特別好，尤其是與男生。只是有些人看到我與男生一起玩，就捕風捉影，說我跟誰誰誰談戀愛。我說你朋友那么多，有沒有人也說你談戀愛啊。她很害羞地低下了頭，笑而不答。我沒有追問，我說有同學說也很正常，學生不就是喜歡在平靜的生活中找點波瀾嘛。只要我們自己知道自己就行了，俗話說，身正不怕影子歪呢。臨走，我告訴她學習再接再厲，不要因同學的流言蜚語而影響了學習。

第二天，她遞給我一張疊好的信紙，那是一封寫給我的信。信中她告訴我她談戀愛的事，她說“老師你其實是知道我談戀愛的事的，但您為了維護我的自尊沒有點出來，反而說是別人在造謠，讓我抵制流言蜚語好好學習，我特別感動”，她還謝謝我對她的信任，希望我能給她一點時間來處理這個事情。能有這樣的效果，我當然非常的欣慰。

后來我也曾多次看到她與那個男生在一起打鬧，有時我真的想當面警醒她不要忘記自己的承諾，但我一直忍著，我答應(yīng)給她時間自己處理的。沒多久我就聽說他們分手了。那天是自習課，她來晚了，我正好在教室門口叫住她。問她心情好不好，這次我直接問她分手后難不難過，她笑著說還好，當初只是想有個人可以說說心里話，現(xiàn)在話說完了，就沒意思了，有時還吵架，還特別耽誤時間，現(xiàn)在很輕松了。她說得特別坦然，并且說得很有興致，不知不覺都下課了，她仿佛還意猶未盡。我相信她說的都是真話，我特別理解她。她后來在周記里說我就像一位知心姐姐一樣關(guān)心著她。我說，我不需要任何贊揚，我只要你們健康快樂的成長。

后來，我不斷地鼓勵她，跟她談天說地?，F(xiàn)在，她的狀態(tài)很穩(wěn)定，學習也很努力，并且她說她一定要考上大學，以后要出國留學，讓自己的英語越學越棒……同事說，這個徐帆，的確是變了。我笑著說，人總是會變的，徐帆她長大了，懂事了。

   針對徐帆的情況，我總結(jié)了一下自己的做法：

首先，以人為本，傾注師愛 。尊重每一位學生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于徐帆這樣特殊家庭的學生，我沒有擺老師的架子，而是親近她，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。曉之以理，動之以情，用師愛去溫暖她，用情去感化她，用理去說服她，從而促使她迷途知返。 

其次，良師益友，寬容以待 

班主任應(yīng)是學生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在中學群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我像朋友一樣地與她談話，讓她感受老師對她的信任，感受到老師是自己的良師益友。古人云"人非圣賢，孰能無過？"故應(yīng)“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育她 ，鼓勵她，引導(dǎo)她。既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，何樂而不為？　　

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導(dǎo)師，是學生靈魂的塑造者。讓我們在愛奉獻中感受班主任工作的快樂吧！