研討會(huì)上，首先由數(shù)學(xué)組的汪彥燕老師帶來(lái)了一堂精彩的圓錐曲線齊次化處理方法的研討課。汪老師以其豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將原本復(fù)雜的圓錐曲線問(wèn)題，通過(guò)巧妙的齊次化處理，變得簡(jiǎn)潔明了。她強(qiáng)調(diào)，齊次化處理不僅能夠簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，更能幫助學(xué)生建立起對(duì)問(wèn)題的全局認(rèn)識(shí)，提升解題效率。這堂課不僅讓我對(duì)圓錐曲線的理解上升到了新的高度，也為我今后的教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴的參考。

　　隨后，盧亞琪老師就“拋物線焦點(diǎn)弦性質(zhì)”展開了熱烈的討論。我注意到，這一性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的確有著廣泛的用途，特別是在解決一些涉及距離、角度等幾何問(wèn)題時(shí)，往往能帶來(lái)意想不到的便利。通過(guò)同學(xué)們的集思廣益，共同總結(jié)出了幾種新的解題思路和方法，這對(duì)提高學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確性大有裨益。

　　此外，研討會(huì)還設(shè)置了專家講座環(huán)節(jié)。吳禮琴老師就“新高考一輪復(fù)習(xí)備考策略”的話題進(jìn)行了深入的剖析。她強(qiáng)調(diào)，在復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生思維能力和解題策略的引導(dǎo)，而非單純的題海戰(zhàn)術(shù)。這一觀點(diǎn)引發(fā)了在場(chǎng)教師們的廣泛共鳴。

　　通過(guò)這次研討會(huì)，我深刻感受到了教育同仁們對(duì)于“科學(xué)備考  精準(zhǔn)復(fù)習(xí)”理念的堅(jiān)定追求。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我們將努力將所學(xué)到的知識(shí)和方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)試能力貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，我們也期待這樣的研討會(huì)能夠持續(xù)舉辦下去，為教育工作者們搭建一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。