為深化課堂教學改革，提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)，11月28日，我校初中部數(shù)學組邱云飛和胡曉明兩位老師以滬科版八年級上冊《三角形全等的判定（SSS）》為內(nèi)容，呈現(xiàn)了兩堂生動有趣、邏輯清晰的數(shù)學公開課。
邱老師整堂課以學生為中心，通過“情景引入—新知探究—例題精講—生活應(yīng)用”的教學流程，將抽象的數(shù)學定理轉(zhuǎn)化為直觀的實踐體驗，既鍛煉了學生的動手能力和邏輯思維，又激發(fā)了學生對數(shù)學學科的學習興趣，獲得了聽課師生的一致好評。
胡老師則呈現(xiàn)了一堂以“動手探究+邏輯推理”為核心的高效公開課，讓抽象的幾何定理在實踐與思考中落地生根。整堂課以“操作探本質(zhì)—歸納建定理—應(yīng)用練思維”為脈絡(luò)，將“做數(shù)學”“思數(shù)學”“用數(shù)學”貫穿始終，既讓學生掌握了SSS判定的知識，更培養(yǎng)了動手實踐與邏輯推理的核心素養(yǎng)，得到聽課師生的高度認可。
兩區(qū)教研，能有效打破單校區(qū)教學的封閉性與慣性思維，通過共享多元教學設(shè)計、課堂策略（如同課異構(gòu)中的差異化思路）拓寬教師教學視野，同時在交流評課中幫助教師發(fā)現(xiàn)自身教學盲區(qū)，互相學習難點突破技巧與優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗，快速提升專業(yè)能力；而教研成果落地課堂后，學生能接觸到更豐富優(yōu)質(zhì)的教學模式，間接提升學習效率與學科思維素養(yǎng)，助力學科教學質(zhì)量的整體均衡發(fā)展。
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