課堂上，周老師以墨子“非半弗斫則不動(dòng)，說在端”的古訓(xùn)開篇，巧妙銜接現(xiàn)代原子理論，帶領(lǐng)學(xué)生追溯原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展脈絡(luò)。教學(xué)中，周老師圍繞原子的構(gòu)成、質(zhì)量數(shù)計(jì)算、原子核外電子排布三大核心知識(shí)點(diǎn)，通過清晰的微粒示意圖、精準(zhǔn)的公式推導(dǎo)和生動(dòng)的實(shí)例分析，將抽象的微觀概念具象化。從核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)的數(shù)量關(guān)系，到核外電子分層排布的規(guī)律，再到原子結(jié)構(gòu)示意圖的繪制與應(yīng)用，周老師層層遞進(jìn)、重點(diǎn)突出，還通過課堂例題、元素推斷等互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，充分調(diào)動(dòng)了課堂氛圍。

　　課后，高中部化學(xué)組全體老師進(jìn)行了集中評(píng)課。老師們一致認(rèn)為，周老師的公開課教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)講解精準(zhǔn)透徹，既注重基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，又重視學(xué)生學(xué)科思維的培養(yǎng)，將抽象的化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際、歷史文化相結(jié)合，有效降低了學(xué)習(xí)難度。同時(shí)，老師們也圍繞課堂互動(dòng)形式、例題拓展方向等方面提出了建設(shè)性意見，為后續(xù)化學(xué)教學(xué)的優(yōu)化與提升提供了有益參考。

　　此次公開課為高中部化學(xué)組教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不僅展現(xiàn)了周四新老師扎實(shí)的教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，更促進(jìn)了教師之間的專業(yè)成長與教學(xué)理念的碰撞。大家紛紛表示，將以此次活動(dòng)為契機(jī)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，助力高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

 

附件與反思下載：http://cmscdn.chinaedu.net/uploadfile/2025/1226/20251226034921876.docx